Acerca de Doctorado en Desarrollo Humano y Educación
El Doctorado en Desarrollo Humano y Educación, es uno de los programas que integra la amplia propuesta educativa del Centro Escolar del Mar de Cortes.
Perfil de Egreso
Al término de sus estudios el egresado contará con una formación profesional sustentada en los siguientes rasgos:
1.- Conoce y comprende sistemática y críticamente de los fundamentos filosóficos de las teorías del Desarrollo Humano a partir del conocimiento y análisis epistemológico de los paradigmas construidos desde varias disciplinas científicas; así como de su relación y aplicación en el campo de la educación.
2.- Conoce y comprende a profundidad las características principales de los paradigmas que han influido en la construcción del concepto de Desarrollo Humano y su aplicación en el ámbito educativo, a partir del análisis crítico de los fundamentos psicológicos y pedagógicos que lo sustentan.
3.- Conoce, reflexiona, analiza e integra los conocimientos y las herramientas pedagógicas y psicológicas que enriquecerán su proceso como facilitador y potenciador de procesos de crecimiento personal, de satisfacción de necesidades y solución de problemas de las personas, grupos y comunidades con las que realiza su práctica profesional.
4.- Conoce y domina las herramientas teóricas y metodológicas para el diseño y ejecución de un proyecto de investigación o propuesta de intervención pedagógica sustentado en un enfoque constructivista de la investigación cualitativa en el campo del Desarrollo Humano en el ámbito educativo.
5.- Conoce las características y principios de las teorías psicológicas contemporáneas que explican el desarrollo humano en el contexto actual, como elementos sustantivos para la estructuración de una propuesta de transformación erigida desde el campo educacional.
6.- Cuenta con un referente teórico-metodológico para la toma de decisiones correctas y congruentes en su vida cotidiana, así como para el mejoramiento de su práctica docente, a partir del análisis de la relación entre desarrollo humano y valores, que le permita fortalecer sus conocimientos sobre el particular.
7.- Conoce, comprende y valora los diferentes modelos de intervención educativa promotores del desarrollo humano, su impacto en la docencia y en la acción social orientada al desarrollo comunitario, para resignificar su participación en los ámbitos familiar, escolar y social.
8.- Comprende y evalúa el proceso humano de apertura, aceptación, confianza, congruencia, compromiso y responsabilidad en la relación intra e interpersonal que facilitan u obstaculizan sus relaciones en los diversos ámbitos en los que se desenvuelven: persona, pareja, familia, trabajo y sociedad; así como aplicar dichas conductas y actitudes en beneficio del crecimiento integral personal y grupal.
9.- Profundiza en la apropiación de elementos teórico de los enfoques e instrumentos metodológicos que se abordaron en el seminario de proyectos de investigación, con la finalidad de fortalecer la concreción de los apartados del proyecto con el que pretenden dar cuenta y/o transformar sustantivamente la realidad educativa que contextualiza su objeto de investigación.
10.- Analiza y comprende desde las teorías cognoscitivas, los principios fundamentales de los modelos de intervención en el desarrollo humano que orientan las actuales acciones pedagógicas para el crecimiento personal, profesional y académico.
11.- Cuenta con una plataforma conceptual y práctica básica, para reconstruir a través de ejercicios vivenciales, los aprendizajes obtenidos a lo largo de su formación dentro del programa de doctorado, actualizando la percepción de sí mismo y definiendo el alcance de su compromiso personal y social con las tareas propias del programa, en el marco de la responsabilidad de ser congruente.
1.- Establece ambientes adecuados de trabajo académico y profesional, creando un clima de aceptación, calidez afectiva y cercanía interpersonal, constituyéndose en promotor de procesos de comunicación asertiva entre las personas y grupos con los que trabaja.
2.- Diseña, ejecuta y evalúa proyectos de intervención educativa que atienden las necesidades del desarrollo de grupos y comunidades en contextos diversos.
3.- Aplica la escucha empáticamente, con gran agudeza perceptual y capacidad para orientar a personas y grupos hacia las soluciones más viables a sus problemas existenciales.
4.- Maneja con eficacia medios e instrumentos técnicos-metodológicos de comunicación, siendo responsable de su interrelación con otros y atento a los cambios de su entorno.
5.- Realiza investigaciones con riguroso desempeño metodológico y hace aportes originales que contribuyan a fortalecer y desarrollar el conocimiento del desarrollo humano.
6.- Desarrolla la sensibilidad para percibir, analizar y evaluar la situación de personas y grupos dentro de un contexto sociocultural.
1.- Disposición y capacidad para acompañar a las personas y a los grupos en el crecimiento humano.
2.- Flexibilidad, respeto y apertura para la aplicación de los criterios de facilitación en las diversas situaciones personales y/o grupales.
3.- Apertura a la cosmovisión del ser humano y a las problemáticas nacionales más relevantes para proporcionar el servicio para el que se le ha habilitado.
4.- Es una persona congruente, capaz de evaluar constantemente su propio proceso personal.
Conocimientos
1.- Conoce y comprende sistemática y críticamente de los fundamentos filosóficos de las teorías del Desarrollo Humano a partir del conocimiento y análisis epistemológico de los paradigmas construidos desde varias disciplinas científicas; así como de su relación y aplicación en el campo de la educación.
2.- Conoce y comprende a profundidad las características principales de los paradigmas que han influido en la construcción del concepto de Desarrollo Humano y su aplicación en el ámbito educativo, a partir del análisis crítico de los fundamentos psicológicos y pedagógicos que lo sustentan.
3.- Conoce, reflexiona, analiza e integra los conocimientos y las herramientas pedagógicas y psicológicas que enriquecerán su proceso como facilitador y potenciador de procesos de crecimiento personal, de satisfacción de necesidades y solución de problemas de las personas, grupos y comunidades con las que realiza su práctica profesional.
4.- Conoce y domina las herramientas teóricas y metodológicas para el diseño y ejecución de un proyecto de investigación o propuesta de intervención pedagógica sustentado en un enfoque constructivista de la investigación cualitativa en el campo del Desarrollo Humano en el ámbito educativo.
5.- Conoce las características y principios de las teorías psicológicas contemporáneas que explican el desarrollo humano en el contexto actual, como elementos sustantivos para la estructuración de una propuesta de transformación erigida desde el campo educacional.
6.- Cuenta con un referente teórico-metodológico para la toma de decisiones correctas y congruentes en su vida cotidiana, así como para el mejoramiento de su práctica docente, a partir del análisis de la relación entre desarrollo humano y valores, que le permita fortalecer sus conocimientos sobre el particular.
7.- Conoce, comprende y valora los diferentes modelos de intervención educativa promotores del desarrollo humano, su impacto en la docencia y en la acción social orientada al desarrollo comunitario, para resignificar su participación en los ámbitos familiar, escolar y social.
8.- Comprende y evalúa el proceso humano de apertura, aceptación, confianza, congruencia, compromiso y responsabilidad en la relación intra e interpersonal que facilitan u obstaculizan sus relaciones en los diversos ámbitos en los que se desenvuelven: persona, pareja, familia, trabajo y sociedad; así como aplicar dichas conductas y actitudes en beneficio del crecimiento integral personal y grupal.
9.- Profundiza en la apropiación de elementos teórico de los enfoques e instrumentos metodológicos que se abordaron en el seminario de proyectos de investigación, con la finalidad de fortalecer la concreción de los apartados del proyecto con el que pretenden dar cuenta y/o transformar sustantivamente la realidad educativa que contextualiza su objeto de investigación.
10.- Analiza y comprende desde las teorías cognoscitivas, los principios fundamentales de los modelos de intervención en el desarrollo humano que orientan las actuales acciones pedagógicas para el crecimiento personal, profesional y académico.
11.- Cuenta con una plataforma conceptual y práctica básica, para reconstruir a través de ejercicios vivenciales, los aprendizajes obtenidos a lo largo de su formación dentro del programa de doctorado, actualizando la percepción de sí mismo y definiendo el alcance de su compromiso personal y social con las tareas propias del programa, en el marco de la responsabilidad de ser congruente.
Habilidades
1.- Establece ambientes adecuados de trabajo académico y profesional, creando un clima de aceptación, calidez afectiva y cercanía interpersonal, constituyéndose en promotor de procesos de comunicación asertiva entre las personas y grupos con los que trabaja.
2.- Diseña, ejecuta y evalúa proyectos de intervención educativa que atienden las necesidades del desarrollo de grupos y comunidades en contextos diversos.
3.- Aplica la escucha empáticamente, con gran agudeza perceptual y capacidad para orientar a personas y grupos hacia las soluciones más viables a sus problemas existenciales.
4.- Maneja con eficacia medios e instrumentos técnicos-metodológicos de comunicación, siendo responsable de su interrelación con otros y atento a los cambios de su entorno.
5.- Realiza investigaciones con riguroso desempeño metodológico y hace aportes originales que contribuyan a fortalecer y desarrollar el conocimiento del desarrollo humano.
6.- Desarrolla la sensibilidad para percibir, analizar y evaluar la situación de personas y grupos dentro de un contexto sociocultural.
Actitudes
1.- Disposición y capacidad para acompañar a las personas y a los grupos en el crecimiento humano.
2.- Flexibilidad, respeto y apertura para la aplicación de los criterios de facilitación en las diversas situaciones personales y/o grupales.
3.- Apertura a la cosmovisión del ser humano y a las problemáticas nacionales más relevantes para proporcionar el servicio para el que se le ha habilitado.
4.- Es una persona congruente, capaz de evaluar constantemente su propio proceso personal.
