Acerca de Licenciatura en Música
Objetivo
Preparar profesionales de la música en las áreas de interpretación, creación e investigación (composición, teoría y musicología) que al término de sus estudios puedan hacer evidentes sus competencias a través de diversos rasgos de desempeño como:
- Dominio de las técnicas y características expresivas del instrumento musical de su elección.
- Exposición de la obra de los compositores a través de conocimiento y dominio del instrumento elegido, así como de los diferentes estilos y épocas musicales.
- Gestión del conocimiento musical a través de proyectos artísticos, vinculando la música con la actividad artística y cultural en la sociedad.
- Vinculación de la actividad artística musical con la docencia especializada y la investigación para la generación y difusión del conocimiento y la cultura musical.
Al término de los estudios se considera el desarrollo de competencias profesionales de alguno de los tres perfiles de la Licenciatura en Música: Interpretación, Creación e Investigación, haciendo evidentes sus competencias a través de diversos rasgos de desempeño como:
- Dominio de las técnicas y características expresivas y creativas del instrumento musical de su elección.
- Exposición de la obra de los compositores a través de conocimiento, actitudes y dominio de habilidades en el instrumento elegido, así como de los diferentes estilos y épocas musicales.
- Gestión del conocimiento musical a través de proyectos artísticos, con ayuda de Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) vinculando la música con la actividad artística y cultural en la sociedad.
- Vinculación de la actividad artística musical con la docencia especializada, el pensamiento complejo y la investigación para la generación y difusión del conocimiento y la cultura musical.
- Dominio de las técnicas históricas y modernas de composición musical.
- Desarrollo de habilidades prácticas y teóricas en el campo de la investigación musicológica.
- Dominio de las técnicas teórico -musicales a nivel profesional.
